马鹏业 青岛第四十四中学校长，齐鲁名校长工程建设人选。立足学校实际，带领全体师生走科研兴校之路。几年来，学校共获得全国、省、市荣誉称号三十多个。2006年学校全面启动课堂教学改革，逐步打造出"亦师亦生，教学合一"，学校被评为全国"十一五"教育科研先进集体、山东省规范化学校、青岛市校本培训示范学校，青岛市文明单位等，2008年10月青岛市教育学会及市教科所在我校召开青岛市科研实验学校及我校"亦师亦生，教学合一"教改现场会，学校的教学改革得到了与会领导、专家的充分肯定和一致好评，同年12月，该同志在全市教育年会上做了典型发言。2009年4月，教育部"第三届中小学全效学习方案研究与实验"暨"青岛第四十四中学教学成果展示会"在我校召开，2009年11月，全国讲学稿会议在我校召开，2009年12月主编学校教改书籍《亦师亦生，教学合一》正式出版，同年我校"亦师亦生，教学合一"自主合作学习型课题研究获得青岛市科研课题优秀成果一等奖，学校也被评为青岛市教育科研先进集体，2010年7月，其科研成果被全国"十一五"优秀成果一等奖，学校也被评为全国"十一五"教育科研先进集体。
提升校长领导力的几点思考
近期我参加了市北区好校长领导力校长培训班，到浙江大学进行了为期两周的培训学习，听取了十几位专家、教授的报告讲座，参观考察了中国美院、阿里巴巴总部及京杭大运河纪念馆等场所。总的来说，自己感到受益匪浅，不论是专家报告，还是文化考察，都给我留下了深刻的印象。这次培训启迪了思维，开阔了眼界，提升了境界，有些观点也引起了我的共鸣，尽管时过多日，但回想起来有些专家的观点仍对自己有较大冲击力，有些自己也想在今后的工作中做一些尝试，力求在教育的理想与现实之间找到一条有效途径，改变我们习以为常的教育，以求能够有所突破，实现一个正在路上教育人的梦。
几天的专家报告有以下三点，对我影响最大，影响也最为持久，同时这三点也被多位专家反复提及。一是指校长要有定力；二是指校长要管理好自己八小时以外的事情；三是指校长要有实干精神。下面重点围绕提升校长领导力谈一下自己的感受体会及今后自己工作的一点想法。
一、校长要有定力
在学习培训中，杭州市教育局副局长、杭州师范大学教授肖峰老师及浙江省原教育厅厅长、国家督学马绪培督学都多次强调，作为校长，尤其是一个有作为的校长一定要有定力。校长有定力，就是说校长要有教育情怀，要有教育理想，要有教育追求，要少一点功利思想，不人云亦云，不随波逐流，要根据学校实际，走出一条自己的路。在当前教育体制下，校长有自己的教育理想，并且坚守这种教育理想，不是一件简单的事，在当今社会，作为一个教育工作者，作为一个校长，我感到应该有点精神、有点思考的，没有定力，没有对理想的坚守，就很难成就一番事业，校长如能持之以恒，坚持不懈，安下心来，长期坚持做一件事，抱定青山不放松，任尔东南西北风，就一定会成功。校长必须要在实施素质教育中有所作为，当然校长“定力”是建立在对教育规律的尊重，对学生认知规律的把握上，在对规律的尊重中形成自己的价值观。校长要回归教育本质，追溯教育的本源，要有哲学思考，要思考教育是什么，教育为什么，教育要做什么，校长要有对教育理想、教育追求的一股宗教一般执着精神，当前由于社会上存在一种浮躁急功近利的心态，表现在经济上一味追求高增长率，追求GDP，在教育上追求高升学率，追求分数，我们校长身处其中，不可能罔顾，不可能不顾分数，不顾成绩，倘若这些都置之不理，就连生存的空间都没有了，但我们校长做事也不能完全迎合社会，迎合家长，为了自己的脸面，一味追求分数，甚至为了分数去牺牲学生的青春，去摧残学生的身心健康，校长应该怀揣教育的良知，要在现实与理想之间做出一种抉择，对于分数、成绩要做理性分析，既不能不要分数成绩，也不能过分地追求分数成绩，不能将分数成绩等同于教育质量，教育质量的内涵要远远大于分数成绩，分数成绩不是质量的全部。随着社会不断发展，教育质量与当下的分数将日渐日远。对待分数成绩就像华东师范大学教授陈玉坤所讲的“没有成绩过不了今天，但只有成绩也过不了明天”，作为校长不仅要提升学生的学习成绩，更要关注学生的健康成长，要为学生的一生负责，要在给学生一张“升学门票”的同时，关注学生的身心健康及精神世界，作为校长要经常拷问一下自己，我们在追求分数、追求成绩的同时，我们真的是幸福吗？真的是为了孩子着想，我们内心深处有没有是为了自己的颜面，为了向自己脸上贴金，我们是否在干一些打着为孩子终生负责的晃子，实则在做一些扼杀孩子好奇心、求知欲的反教育事情。我们经常讲我们要办让政府放心、家长满意的教育，事实上，我认为国家与家长这两个层面对教育的要求是不完全一致的。对整个国家来说，哪个孩子升入清华、北大，哪个孩子考进大学并不重要，哪个孩子考得成绩好、分数高是无关紧要的，从国家层面上来讲，关注的是培养什么样的人才，培养的人才能够更好地为国家服务，而家长关注的是自己的孩子能够考取好成绩，因此，对学校教育的要求也是不一样的，国家要求学校培养具有较强实践能力及创新精神的人，而家长所关心的是学校要有高升学率，要能够让孩子进入好的大学、中学，作为校长即处在两难之中。我们常说，校长带着镣铐跳舞，扛着枷锁走路，行走在现实与理想之中，既不能误听有些“专家”的空谈，也不能完全被社会、被家长所绑架，校长要怀揣自己的教育理想，不断去改变一点点现状，改造当前的现实教育，进而引导社会、家长对教育产生新的理解、新的认识，在教育现实与教育理想间找出一条有效的途径，去实现自己的教育梦。
二、校长要管理好自己八小时以外的时间
肖峰教授谈到一个人的成就大小，一个人是否能够成功，关键取决于八小时以外的时间，八小时工作时间内，校长整天忙于各种事务，有做不完的事，干不完的活儿，忙忙碌碌，无暇对教育问题有系统的思考，对工作经验进行系统的梳理，当然校长也就很难有更大的发展，校长的专业发展、专业提升进行培训很重要，但不是首要的，从未听说当今哪位名校长是通过培训出来的，校长的发展更重要的是自身的在学中干、在干中学，在学中思，在干中思，在思中写，校长要从一名经验型校长向专家型转变，重要的是走读、思、写之路。我们校长教师队伍（尤其名师、名校长）与北京、上海、江苏、浙江一带的校长队伍比较还是有相当大的差距，江浙一带的校长个个都是能说会道，谈起教育都是一套一套的，而且大多数都有自己的专著，我在南京学校挂职时接触到的校长大多都有自己的专著，有的甚至著作等身，自成一家，反观我们青岛的校长，在这一方面与其不可同日而语。事实上，著书立说可以很好地对自己的工作经验进行反思、完善、梳理和提升，增强对今后工作的科学性、系统性、条理性，提升自己的工作水平和能力。当然这一些工作往往是八小时工作内无法完成的，只有在八小时之外才可以静下心去阅读、去反思、去梳理、去写作。我在华东师大初中高级校长培训班学习时，我们班上的山东博兴实验中学周奎齐校长就给自己定了一条规矩，每天晚上（不论晚上是否有应酬）都要回去梳理当天记录下来的教育灵感，周校长平时总是带着许多卡片，随时记录一些感受体会及灵感，晚上夜深人静时都要将当天记录进行整理，我有时会想我与一些名校长为什么会有如此大的差距，静下心来想想，其实差距就在这一天天中被拉大，所以我想作为校长一定要管理好自己的时间，尤其是要管理好自己八小时以外的时间，减少应酬，从看韩剧、美剧、上网聊天中挤出一点时间用在读书、反思、写作上，长此以往，我们与名校长的差距会一天天缩小，我们也会成为专家型校长、名校长的，不唯此，不能成其大。
三、校长要有实干精神
校长对认准的事情，要甘于冒险，要大胆实践，勇于创新，培训学习不是目的，培训的目的是要我们在今后的工作中有所改变。通过培训来更新我们的观念，将观念内化为自己的一种办学理念，并用这种理念来指导我们的行动，去改变我们的学校，这次培训专门安排了有关体育、艺术等方面的讲座及考察，肖锋局长讲对理想教育的认识时，对理想的基础教育认识讲了十一条，对我启发很大，有的方面引起我思维的共鸣，尤其是他谈到基础教育最重要的一条是培养健康体魄及审美情趣，在基础教育阶段让孩子养成有1-2项自己喜爱的体育活动及有一项自己喜爱的艺术爱好，使之成为自己一生的习惯，终生受益，并指出现在上海市对体育课进行改革，将体育课进行专项改革分类上课，北京市有的学校也在做相应改革。我这一段时间也一直在思考体育改革的问题，这个讲座引起了我思维的共鸣，也坚定了我改革的信念。本学期，我校已在体育、艺术改革方面迈出了第一步，体育课、艺术课改变过去单一的授课模式，让学生自主选择自己喜爱的体育及艺术项目，分类上课，分项训练，旨在通过2-3年的持续训练，让孩子养成自己喜爱的运动及艺术项目，并形成习惯，伴随孩子一生，使其终生受益，开发学生的潜能，培养特长，发展个性，并完善我校“学立方”的教育体系。再如，讲座中教授讲到的翻转课堂、微课等，我们在本学期中都要进行探索与实践，通过翻转课堂等形成多元课堂教学模式，丰富完善我校的“学立方”的教学改革，以期突破教改的瓶颈，产生教改新的增长点。
总之，几天的培训学习，使我收获颇丰，收益匪浅。在今后的工作中，我要不断解放思想，更新观念，大胆实践，用培训学习中的一些新理论、新观点指导学校的教育实践，引领学校发展，使学校工作不断创新，更上一层楼。